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Cholbi, Michael. Grief: A Philosophical Guide. Princeton University Press, 2024. 第一章讨论哀伤的对象是谁。作者主张， we grieve for those in whom we have invested our practical identities , that is, we grieve those who come to play crucial roles in our aspirations and commitments. 第二章研究grief的本性。作者认为，grief [...] is a series of affective states，而且grief should be thought of as a kind of emotionally driven attention. 第三章研究grief与knowledge，主张grief能帮助我们认识自我self-knowledge。 第四章主张哀伤经历是有价值的活动。 第五章讨论哀伤是否理性。作者主张，grief is contingently rational。我细读了该章，该章作者首先反驳两个观点：(1) grief is non-rational; (2) grief is necessarily irrational. 反驳了这两个观点后，作者认为，哀伤就其本身而言有时候具有理性，这具体表现在哀伤作为对object的恰当反应上面。最后，作者又考虑到，丧亲者在两种contexts下，可能会做出关于逝者的非理性选择，其一是anticipatory grief，可能会为濒死的亲人做非理性的医疗决策；其二是after grief，丧亲者在丧礼上做出非理性决策。但是，在作者看来，哀伤本身理性的一面，与经历哀伤者可能做的非理性的决策，是可以共存的。 第六章讨论Robert Solomon提出的观点，即there is a duty to grieve.  第七章讨论哀伤的心理治疗。作者认为，哀伤不应该医疗化。

 Mi, C., Ryan, S. Skilful reflection as a master virtue. Synthese 197, 2295–2308 (2020). 《Skilful reflection as a master virtue》全文详细总结 本文由米建国、Shane Ryan 撰写，刊发于Synthese(2020)，立足儒家反思思想 + 认知心理学双加工理论，在德性知识论框架下提出核心论点：娴熟反思是主导性德性（master virtue），能够塑造、修正所有其他认知德性，统一解释可靠性德性与品格德性，并用该理论化解 “假谷仓（Barney）”“证言知识（Jenny）” 两大经典知识论难题。全文分八大板块，核心内容梳理如下： 一、引言（研究目的与核心立场） 现有知识论对反思的本质与认知价值研究匮乏，本文依托儒家反思观、反思双加工假说，建构元认知层面的反思理论。 核心主张：存在两类认知能力，一类直接促成真信念（如知觉），另一类用来培育新认知能力；娴熟反思兼具两类属性，融合能力型德性与品格型德性，作为主导德性规制、校准其余所有理智德性，可解决德性知识论长期难以处理的 Barney、Jenny 案例困境。 二、儒家视域下的反思概念（理论东方思想根基） 作者以《论语》《大学》文本为思想来源，提炼儒家反思内涵，对标索萨（Sosa）四层德性划分，搭建四层德性阶梯： 1. 反思二元结构 儒家反思包含回溯性反思、前瞻性反思两层： 回溯反思：复盘过往经验与已有信念，规避认知谬误，保障信念的敏感性（sensitivity）； 前瞻反思：立足现有信息预判推演、求索新知，保障信念的安全性（safety）； 对应《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”，点明学习与反思不可割裂：缺反思的学习难以灵活应变，缺学习的空想脱离前人智慧、极易出错，孔子还列举六种品性缺乏学习反思会走向偏执异化的情形。 2. 《大学》四层德性体系（和 Sosa 四层德性框架相融） 第一层：获得德性：依靠先天 / 下意识认知获得基础真信念、动物性知识，多发生在潜意识层面； 第二层：成就德性：依托反思取得认知成功，主体值得为该成果获得认知褒奖，必须经由主体有意识参与； 第三层：理智品格德性：对应责任主义德性（开明、理智审慎、理智谦逊等），维系前两层德性稳定存续； 第四层：元品格德性：价值筛...

 以下列出对本人受益匪浅的金融理财书目： 曼昆《经济学原理》 《富爸爸穷爸爸》 《独立，从财富开始：水湄物语的理财20课》 根据ChatGPT： 西方大学本科经济学专业的「标准课程结构」 【基础必修】 微观经济学：Mankiw, Principles of Economics 宏观经济学：Mankiw, Macroeconomics 数学与统计：Simon & Blume, Mathematics for Economists 【方法论】 计量经济学：Stock & Watson, Introduction to Econometrics 【具体方向】 货币银行与金融体系：Mishkin, The Economics of Money, Banking and Financial Markets 国际经济学：Krugman, Obstfeld & Melitz, International Economics 公共经济学：Gruber, Public Finance 发展经济学 / 劳动经济学：Borjas, Labor Economics 中国大学与西方大学经济学课程设置的一个区别： 规范性 vs 实证性 西方强调： What happens if X? 可检验假说 模型与数据 中国强调： What should the state do? 政策合理性分析 价值判断混入分析

 Li, Y. (2025). Filial Piety in a Non-ideal Situation: Family and Trauma in Confucian Ethics. Journal of Chinese Philosophy, 52(1-2), 30-41. 一段话总结 本文聚焦 儒家伦理中非理想情境下的孝道问题 ，首先阐释了早期儒家思想中理想家庭里孝道的核心构成（礼仪践行、情感依恋、让父母无忧、优先爱父母）及与仁爱的关联，指出传统孝道论证（互惠、同意）的局限；进而分析了三类非理想情境（家庭成员道德有亏、遭遇困境、父母疏忽 / 遗弃）及典型案例（直躬匿父、舜的父亲杀人 / 弟弟任职、禹三过家门而不入等）；提出 关系性孝道观 作为替代方案，强调孝道基于父母子女间的相互性与亲密性，而非单方面无条件义务；最后回应了关于爱之无条件性、生物关系的规范性等五类异议，论证该观点能更合理地解决非理想情境下的孝道困境。 详细总结 一、理想情境下的儒家孝道 核心定义与构成 本质：对父母的爱与尊重优先于他人，且需落实为恰当行为与情感 四大核心要素（加粗为关键要求）： 礼仪规范：遵循《礼记》《论语》规定的孝行礼仪（如养生、送死之礼）； 情感依恋：孔子批判 "仅供养父母" 与犬马无异，强调 "敬" 的核心地位（《论语》2:7）； 无忧保障：避免危险行为、发挥才能成就事业，不让父母担忧（《论语》2:6）； 优先顺位：终身将父母置于欲望首位，超越对配偶、子女、君主的牵挂（《孟子》9:1）。 与仁爱的关联 孝道是仁爱的根基："孝悌者，其为仁之本与"（《论语》1:2），孝行延伸为对社群他人的关怀（《论语》1:6）； 树木论证：孝道为 "德之根"，无此根则其他美德无法存续（李永《Moral Partiality》2023）。 二、理想情境下孝道的论证局限 论证类型 核心观点 作者反驳 同意论证 子女未同意出生，故无赡养义务 同意既非义务的必要条件（如公民需遵守未同意的法律），也非充分条件（如被迫交易的同意无效） 互惠论证 父母养育子女，子女应回报 1. 父母养育是义务，不应求偿；2. 未经同意的 "施惠"（如强制洗车）无权要求回报 三、非理想情境的类型与案例 非理想情境类型 核心特...

许家瑜。人物形象的交错与谱系化叙事重构 ——《庄子》“重言” 释义 [J]. 哲学研究，2025, (8): 38-79. 内容总结 该文聚焦《庄子》“三言” 中的 “重言”，突破传统将其简单归为 “引重权威” 或 “重复言说” 的认知，提出 “重言是与寓言、卮言交织的特殊思想语言装置”，核心通过人物形象解构与谱系化叙事重构，实现对权威、历史与秩序的反思，全文论证脉络如下： 一、“重言” 的问题提出与研究现状 核心定位 ：“重言” 在《天下》《寓言》中与 “寓言”“卮言” 并置，且被赋予 “真” 的特质（《天下》“以重言为真”），结合庄学 “真” 的特殊性及与卮言的体式交缠，其并非普通引语，而是承载思想解构功能的关键载体。 研究争议 ：传统解 “重言” 分两派 ——“引重说”（如郭象 “世之所重”、成玄英 “长老乡闾尊重者之言”）与 “重复说”（如郭嵩涛 “已前言之而复言”、王夫之 “重复引用破人知限”）；当代研究中，葛瑞汉指出其 “借权威经验突破逻辑幻觉”，任博克认为其本质是 “日出的卮言”，中文学界则聚焦文体属性（陈鼓应）、论证形式（曾昭式）、透视主义叙事（陈赟）等，但对其 “思想设置的文本策略” 系统分析仍不足。 本文立场 ：“重言” 虽有转述、重复、叙喻等形式特征，但核心是 “通过权威去权威化”—— 既借重权威言说，又通过矛盾性、多角度叙述消解权威绝对性，反思语言与真实的复杂关系。 二、“重言” 对圣人形象的双面解构 内篇中被 “重引” 的孔子、老子、黄帝等 “圣人”，均呈现正反交织的多重面相，呼应庄学 “不尊立特定权威” 的根本立场： 孔子 ：正面形象体现为《人间世》提 “心斋”“虚室生白”、《大宗师》释 “安排而去化”；负面形象则见于《齐物论》被指 “不足以知道”、《大宗师》自谓 “天之戮民”，且《德充符》中前后段落既称其 “未脱形名桎梏”，又赞其 “言至人之道”，形成 “非至人” 与 “至人” 的张力，打破儒家单一圣人偶像。 老子（老聃） ：内篇仅三次提及，除《应帝王》中作为 “明王之治” 的代言外，《德充符》中不如叔山无趾通透，《养生主》中秦失吊丧时批评其 “有所不足”；外杂篇因《老子》经典化，老子形象转向正面，且多 “孔老对话” 虚构，反衬内篇 “去权威化” 的原始意图。 黄帝 ：内篇中呈现 “知的有限性”——《齐物论》“黄帝之所听荧”（连黄帝亦对...

阎真. 2015. 活着之上. 长沙: 湖南文艺出版社. ◆ 7 ▪ 小镇上的人穷，越穷面子就越要紧，人命关天，人情也关天，这是人们生活中的头等大事。鱼尾镇开天辟地出了个博士，她逢人便告，也听了多少奉承话，到了这刺刀见红的时候怎能趴下？ ◆ 30 ▪ 年轻人成长真的太艰难了，像我这样的，还端着那种清高的，就更加艰难，寸步难行。 ▪ 冯教授叫我坚持不懈，对学术要有信心，却没有像我期待的那样，主动提出帮我推荐发表论文。 ◆ 33 ▪ 赵平平说：“这样的事你还拿来折磨自己，你不是发癫，你？当然听领导的吧！”我说：“那我还听不听圣人的呢？”她说：“圣人给你发工资评职称，你就听他们的。” ◆ 51 ▪ 回到大路上我往西山走去。来了一辆公交车，我上了车，就到了西山的门口。我没坐旅游车，随意地拐上一条小路往上走，走了半个多小时，不知到了哪里，四周空无一人。我找到一块岩石坐下，往山下望去，远处的城市看不清楚，近处的景物历历在目。我竭力想辨认出哪一片是门头村，却无法确定。不管怎么样，曹雪芹当年生活在我的视野之中，这是肯定的；《红楼梦》就出自眼前这片土地，这也是肯定的。敦诚赠给曹雪芹的诗中有“日望西山餐暮霞”一句，多么诗意，可曹雪芹的人生又是多么凄凉。千百年的历史，在教科书中被一页一页轻轻翻过，只有回到时间细微的褶皱之中，才能体验到他人生的寸寸血泪。还有多少同道者被岁月无情地湮没了啊！而且，那些坚守者也没能改变世界，时势比人强。这是放弃的理由，又不是放弃的理由。如果是理由就没有伟大和高洁了。也许，凡俗就是这一代人的宿命。我不是文化英雄。我景仰他们，可我没有力量走近他们。我只是不愿在活着的名义之下，把他们指为虚幻，而是在他们的感召之下，坚守那条做人的底线。就这么一点点坚守，又是多么地艰难啊！当经验向我们这样来展示生活的真理，我们能够那样去生活吗？时空浩渺无涯，自我渺若微尘，在无限时空的背景之下，一个人还有必要去表达对世界的意义吗？好好活着，活在当下，一切与此无关的问题都不是问题，不必上心。这是生活给我们的启示。而我，作为一个凡俗的人，又怎么能够像圣人那样超越生活经验而活着？也许，知识分子应该与众不同，他那一肚子的学问不是拿来教导别人怎么生活的。毕竟，在自我的活着之上，还有着先行者用自己的血泪人生昭示的价值和意义。否定了这种意义，一个人就成为了弃儿，再也找不到心灵的家园。这是没有悲剧感的悲...

[https://www.profneilmehta.com/resources.html] 这份 A Guide to Professional Philosophy (2025, Neil Mehta) 主要是给哲学研究生的实用指南，内容涵盖如何像专业哲学家一样读、写、发表和自我培养。核心要点总结如下： 1. 阅读 过程 ：哲学阅读要积极主动，用前提-结论形式提炼论证；分辨证据与理论；用具体例子理解抽象概念；建立有生产力的分类法；从不同视角思考。 内容 ：初期广读基础经典，再逐渐专攻某个细分领域；博士论文阶段需窄读，但仍要保持跨领域的广度，以形成独特的见解。 2. 写作 过程 ：写作需要长期、稳定的投入，最好每天固定时间写作；通过写作思考，反复推敲和修改。 内容与形式 ：优秀的哲学写作应追求雄心、严格论证、新颖性、辩证敏感性、权威性、经济性、系统性、精确性、连贯性、清晰性、具体性与适度的文采。引用应多放在脚注中，正文聚焦于思想。 启发式方法 ：包括前提-结论化、网络法（联系相关概念）、替换法（通过词汇替换生成新观点）等。这些技巧能激发新证据和新理论。 3. 发表策略 哲学期刊接受率通常 5%-15%。不要把拒稿看作失败，而是改进的机会；多次修改后论文会更强。 优先质量而非数量，但通过项目化写作和聚焦单一主题能提高效率。 从初稿到最终录用平均要花两年左右，因此需提前布局，尽早写作和投稿。 4. 自我培养 通过总结规律和反思原则来弥补天赋的不足，主动制定自己的哲学指南。 广泛阅读，勇于发展新技能。 保持生活平衡：研究、教学之外，要有个人关系、兴趣、运动、休息和健康。 整体来说，这份指南强调： 哲学卓越不是天才的特权，而是可以通过系统训练、小技巧和持续反思逐步掌握的技艺 。